“不管是怎么选择都要支付出点数。”堀北同学说道。“所以说，现在选择的是最少的支出。”

“还是说，选择了选项1或者选项2，然后获得了保护名额的那三个或者1个学生愿意承担我和高原寺同学这部分的损失？”堀北铃音说道。

额。

堀北铃音这么一说，大家保持了安静。

因为赔偿什么的，他们怎么可能有点数可以赔偿呢。

如此。

最终D班这边以损失5个学生的点数的方式结束了这一题。

……

“那么。”

而真岛老师在继续。

“现在开始课题4.”

因为网络有迟疑，显示出网络异常，所以屏幕转动了22秒钟才开始恢复。

而课题已经出来了。

课题④在第二学期末的笔试中，选择的下述规则会套用到班级上。

选项提高难易度增加惩罚减少报酬

居然出现了这么坏心眼的选择。

无论哪个选项，对班级来说都只有坏处。

如果现在的1分钟里是被允许私下交谈的时间，想必会怨声四起吧。

只是不管怎么想，思考的时间也只有1分钟而已。

不过之后如果全场不一致那么会获得中场休息进行讨论。

但是。

二年级A班。

选择提高难易度的人数是0人

选择增加惩罚的人数是0人

选择减少报酬的人数是41人。

居然……居然全部选择了最后一项。

而这一点没有什么可说的，毕竟A班有优势，那么报酬减少之类的，是最佳的方案。

如此。

第四题结束。

而其他的班级那边，这一题上B班的选择是提高难易程度。

但是C班和D班这一次则是一样的答案。

都是选择增加惩罚。

毕竟对他们来说，奖励什么的，要是减少就没有意义了，都很缺钱，或者说C班想搞钱，而D班没有钱，渴求钱。

对比与第三课题，第四课题没有讨论的太久。

但是。

“那么，接着显示最后一道课题。请各位准备投票。”真岛老师这么告知，同时，他一边调整呼吸，一边操作显示屏的屏幕。

而这一点。

被人关注了。

也就是说具有威胁性的第五题来了！

如此。

最后一道课题显示了出来。

课题⑤

指名让一名同班同学退学，相对地可获得五百分的班级评价分数。

（若全场一致赞成，接着需指定要退学的学生并进行投票。）

选项赞成反对

最后一道课题是到目前为止的题目中选项最少的，只有两个选项。

乍看之下，人们常会认为选项的数量越少，越容易整合意见。

但实际上，选项的数量并不具备多大的影响力。

但是单独是题目就很有压力。