低头看向桌子上，放着几个笔记本。根据杨毅获得的记忆，一本是记载附近乡镇小学校长们名字电话，性格喜好，以及部分他看上去不错的好苗子的父母联系方式和家庭状况的。一本是县里管教育资源分配的那些人的名字电话和性格喜好，以及来往账目。一本是关于学校老师的个人情况和生活状况，以及一些需要解决的需求。还有一本是记录在校问题学生的情况，以及做过几次心理辅导的效果，后续的情况和准备尝试的解决办法。

杨毅想了想，拿出问题学生那一本，找到关于陈晨的那一部分，认真看了起来。

少年时期的陈晨，与杨毅后来见到的有很大的不同。除了年轻稚嫩一些的相貌，性格也不像后来那么温文尔雅有礼有节。准确来说，少年陈晨的确是个问题学生。

陈晨与幼时杨毅有一些相似之处，心理成熟的早，同样的幼时聪慧。跟同年龄段的孩子玩不到一起去，又看不起那些蠢笨的大孩子们。孤僻的性格，导致了与众不同的兴趣和喜好。

与杨毅不同的是，他即使没经历过点心化煞，也没有天煞孤星的名头。陈晨幼时就开始特别喜欢与修道有关地事物。

五岁时跟全家人去附近的道观旅游参拜，他就闹着买了不少纪念品，还偷偷跑去人家的生活区，要找人拜师学艺。人家不肯，就撒泼打滚地哭闹，家里人也劝不住，直到一个闲散老道看不下去，口头上收了他，还给他一把小木剑和一个身份木牌，才算哄着回了家。

从那以后，村里的孩子们就遭了殃。凡是找陈晨玩游戏的，都没少被那把小木剑打。就算是大孩子，他仗着身体小灵活，打不过就跑，再想办法偷袭。被逮到了就求饶认输，挨打就哭。之后回家苦练，随后再偷袭报仇。村里被折腾的是难以平静，天天都有孩子哭，不是他哭就是别人哭。直到所有孩子都被他或孩子的家长们打的长了记性，都不再找他玩游戏，这件事才告一段落。

没人跟陈晨玩了，本来接着孤僻就成。可事情的发展出乎意料，恰逢暑假，他自已就跑着去道观。缠着那便宜老道师父传他真经秘法，教他修炼道功。

老道士和陈晨父母商议过后，都觉得这修道练功是件枯燥乏味又吃苦的事情，以陈晨的孩子心性估计坚持不了太久，等他兴致淡了，不愿意吃这苦了，就自然恢复正常了。

陈晨就正式拜了师，被老道士严格管教，每日两课，还要练习桩功，又苦又累。可出人意料，整个暑假他就那么坚持了下来。

从那以后，一到周五过星期，陈晨就去道观打坐站桩，周一一早回学校回家。期间三四年，风雨无阻。老道士也真拿他当弟子，能教可教的都教他。家里见陈晨即使沉迷修道，却没有耽误功课，成绩在乡小学一直是满分第一，也就不再反对这个事。

直到程功找过来，上了育才二中。